zkmr_00_00_mr_felepitese_02

ZKMR_00_00_MR_felépítése_02

<div>
<h3>A Mű-Hely Líceum Alapítvány 1997-ben jött létre avval a céllal, hogy iskolát hozzon létre és működtessen</h3>
<div></div>
</div>
<div></div>
<div>Lorem ipsum dolor sit amet ....</div>

MH Líceum Alapítvány

Zöld Kakas Líceum Kft.

Az ÖT ELV, ami a Zöld Kakas Program alapját képezi:
<blockquote>
<ul>
 	<li><strong>autonómia-törekvés elve</strong></li>
 	<li><strong>koevolúció elve</strong></li>
 	<li><strong>koherencia elve</strong></li>
 	<li><strong>kongruens személy elve</strong></li>
 	<li><strong>tudatos vállalás elve</strong></li>
</ul>
</blockquote>
&nbsp;

<a>Az Öt Elv Iskolaszövetkezet a Zöld Kakas Program, azon belül különösen a Zöld Kakas Szakgimnázium, Gimnázium és Általános Iskola tevékenységének a támogatására jött létre.</a>

&nbsp;

<img class="alignnone size-full wp-image-2358" src="http://zoldkakas-admin.t.ikontent.hu/wp-content/uploads/2020/08/Képkivágás_3.png" alt="" width="158" height="112" />

Öt Elv Iskolaszövetkezet

<blockquote>
<ul>
 	<li>az általános iskola   1 -   8</li>
 	<li>a  gimnázium          9 - 12</li>
 	<li>a szakgimnázium     9 - 13</li>
 	<li>a szakgimnázium   13 - 14</li>
</ul>
</blockquote>
évfolyamaira fogad diákokat - egész tanévben.

Az iskola az alábbi művészeti szakmai képzéseket biztosítja:
<blockquote><strong><u>művészeti és médiafotográfus</u></strong>

<strong><u>mozgókép- és animációtervező.</u></strong></blockquote>
Az iskola a köznevelésért felelős miniszter határozata alapján. ú.n. <strong><em>egyedi megoldásokat</em></strong> alkalmaz a munkája során. Ezek az egyedi megoldások az iskola sajátos, az atipikus tehetségű tanulók sajátosságai alapján kidolgozott koncepció megvalósítását szolgálják. E sajátosságok közül talán a legfontosabb, az, hogy az atipikus tehetségek jellemzően <strong>érzelmi impressziókon</strong> keresztül barátkoznak a környező világgal, és nem absztrakt fogalmakon keresztül "tanulják meg azt". E koncepció a tanulás/tanítás folyamatát az alábbiak szerint tételezi:
<blockquote><strong>ÉRZELMI IMPRESSZIÓKON</strong> ALAPULÓ "VILÁGELSAJÁTÍTÁS"</blockquote>
<blockquote><strong>impresszió  -  kép-élmény  -  tudás-élmény  -  absztrakt fogalom</strong>

p.s. itt a <em>kép-élmény</em> <strong>jelentés-élménnyel</strong> jár együtt. Azaz a <em>jelentés </em>az előtt megjelenik a személyben, mielőtt fogalmat alkotna arról.</blockquote>
Egyedi megoldásaink két alapeleme a <em><strong>projekt-alapú</strong></em> valamint a <strong><em>személyre szabott</em></strong> oktatásszerevés.
<h3>PROJEKT-ALAPÚ OKTATÁSSZERVEZÉS</h3>
Az iskolában csak projektfoglalkozások vannak (nincsenek tantárgyak szerint tanórák). A projektfoglalkozások kétféle módon szerveződhetnek. Az <strong>egyik</strong> esetben állandó tanulócsoportok - ú.n. <em>I-csoportok</em> - tagjai számára szerveződnek tematikus projektek. Itt a csoport minden tagja ugyanazokban a projektekben vesz részt. A <strong>másik</strong> esetben a tanulók szabadon választanak maguknak tematikus projekteket. Itt projektenként változó csoportokban vesznek részt a foglalkozásokon.

A projektek tematikusak, rövid időtartamúak (pl. 1-3 hónaposak). A projektek általában nem tantárgyak és nem évfolyamok szerint szerveződnek - de esetenként ilyen is lehetséges (lsd. pl. érettségi előkészítő projektek).
<h3>SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSSZERVEZÉS</h3>
Koncepciónk szerint minden személy egyedi módon éli és tapasztalja meg a világot - egyedi módon konstruálja meg magában <strong>tudás</strong>-, <strong>képesség</strong>- illetve <strong>készség</strong>-konstrukcióját. A leghatékonyabban és a legeredményesebben abban az esetben tudja az említett konstrukcióit építeni, ha érdeklődésének illetve valós motivációinak megfelelő tevékenységekkel foglalkozhat.

Az iskola törekszik arra, hogy meglehetősen sokszínű és gazdag legyen a mindenkori projektkínálata. A tanulók e projektkínálatból személyenként állítják össze mindenkori egyedi projekt-portfóliójukat. Tanulóinkat az iskola a projektekben megélt élményeik, szerzett tapasztalataik, mutatott aktivitásaik és elért eredményeik alapján értékeli tantárgyak szerint is.

Az iskola minden tanulója számára biztosít ú.n. személyes segítőt - aki figyelemmel kíséri fejlődését, segít a projektportfólió kialakításában és folyamatos karbantartásában valamint értő és figyelmes partner az adód dilemmák, problémák oldásában.

Zöld Kakas Líceum Szg.

zk-web-dokumentumok

ZK WEB Dokumentumok

Teszt intézmény

Az alapítványt kedves kolléganőnk, Kovács Éva emlékére hoztuk létre. Éva egyike volt a Zöld Kakas Líceum megalapítóinak.

NapKovi Alapítvány

<p><a href="http://zoldkakas-admin.t.ikontent.hu/wp-content/uploads/2020/07/HUNOR_konyha_1.pdf">HUNOR_konyha_1</a></p>


sample1-5

sample1

MH Líceum Alapítvány

MH Líceum Alapítvány

A Mű-Hely Líceum Alapítvány 1997-ben jött létre avval a céllal, hogy iskolát hozzon létre és működtessen

Dokumentumok

Minőségirányítási Program

2014

2016

2020

2019

Pályázatok

2019

Hírek

Szöllősi Mátyás: „Hiányzik a nyüzsgés, hogy hallom, él a város”

Szüret

SZÜLŐI MŰHELY

PP – pandémia protokoll

Az érettségiről – friss